"Умножение и деление натуральных чисел". часть 2
  • Актуализация знаний. (10 мин.)

Учитель: - А теперь, когда мы разведали обстановку и поняли что происходит вокруг нас, мы должны развить свои личные качества и умения. В этом нам помогут уравнения. Каждая группа должна разобрать и решить свои задания. А вместе они покажут нам путь от простого к сложному. По такому пути легче всего развиваться.
- Раздается пять карточек, каждой группе по карточке, с уравнениями, и на их решение отводится 3 минуты. После того, как все упражнения решены надо вызвать по одному участнику из группы и попросить показать и объяснить решение. Но уравнения при объяснении должны следовать с первого варианта по пятый вариант. В обсуждении решений уравнений принимают участия все группы. Участники из других групп могут задавать вопросы по решению уравнений. И все ученики должны обязательно записать все уравнения в тетради в порядке объяснения. Таким образом, в тетрадях и на доске появляется пять уравнений, следующие от простого к сложному.

  • Решение примеров и задач. (9+2+7+6 мин.)

Учитель: - Теперь, когда мы потренировались и чувствуем себя намного увереннее, то мы можем начать отвоевывать территорию. Но нам будут противостоять превосходящие силы противника. Для того, чтобы победить нам необходимо решить примеры. Один правильно решенный пример это уничтоженный враг. Примеры буду давать вам я.
- Диктуются примеры, все вместе их записывают в тетрадях. После записи дети приступают к решению, на которое дается не более двух минут. Затем сверяются ответы, и кто-нибудь из детей записывает на доске пример с ответом, ход решения записывать не нужно.

1. Произведение чисел 15 и 9 уменьшить на 101. Ответ 34.
2. Сумму чисел 405 и 119 уменьшить в два раза. Ответ 262.
3. Сумму  110 и произведения 12 и 5 уменьшить на 100. Ответ 70.

Учитель: - Мы уничтожили наших врагов, и теперь наша задача найти сокровища. Но перед поиском сокровищ нам придется сделать небольшую передышку, так мы очень много сил истратили на борьбу с нашими врагами. Сейчас будет устный счет по карточкам. Вам нужно  упростить выражения.
- Учитель показывает карточки на упрощение выражений. Дети с мест решают задачи поочередно по вызову учителя.
Учитель: - После небольшой передышки мы открываем карту с планом острова. Но эта карта с секретом. Чтобы разгадать этот секрет нам нужно решить следующую задачу.
Задача.
Чтобы найти сокровища, надо от хижины сделать 12 шагов. Шаги сначала делаются прямо, а потом в правую сторону. Причем на право надо сделать в три раза больше шагов, чем прямо.
- Решается задача каждым учеником самостоятельно в тетради, но в группе разрешается сверяться. По прошествии пяти минут задача проверяется построчно, ведь обязательно должно быть условие, объяснение решения, уравнение и решение уравнения. И затем с помощью карты и правильного ответа находится сундук.
Учитель: - Наконец мы нашли сундук с сокровищами. Но выяснилось, что этот сундук заколдован. Когда-то его наполнили такие же дети, как и вы. Они получали за каждое правильное решение по драгоценности, которые они потом складывали в этот сундук. После того, как дети заполнили этот сундук, они повесили на него заклятье. Чтобы достать из сундука драгоценность нужно решить пример. Так что, сколько драгоценностей вы сможете добыть из сундука, зависит только от вашей сообразительности. За каждый правильно решенный пример вы сможете достать из сундука драгоценность. На группу вам дается три примера, вы их между собой делите и решаете. У каждого ученика должен быть хотя бы один пример. Когда вы группой решили все примеры и сверились, кто-нибудь из вас выходит и ищет среди чисел на жетонах ваши ответы. Если вы решили правильно, то такие жетоны есть. И именно их вы достаете из сундука. На решение примеров и поиск жетонов вам дается 5-6 минут.

  • Подведение итогов. (5 мин. )В конце урока нужно обсудить с детьми, что же помогло им в течение урока. Похвалить ребят за урок. Задать домашнее задание. За работу на уроке можно выставить по одной оценке. Так же можно собрать и проверить тетради, в частности у слабых в математике детишек.